La clínica Mayo explica las redes sociales

2012 Webinar Series Kicks Off Tomorrow

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Posted on January 18, 2012 by Lee Aase

The Mayo Clinic Center for Social Media begins our 2012 webinar series, produced in conjunction with Ragan Communications, on Thursday, Jan. 19 with a presentation by a physician on how hospital communicators can make the case for their physicians to become involved in social media.

The webinar, “Communicators: Convince your hospital’s docs to dive into social media,” features Dr. Natasha Burgert, a board certified pediatrician from Kansas City who sees patient families full-time and also serves as the social media community manager for her private practice group. She often discusses parenting and child health on her blog, KCKidsDoc.com.

In this webinar, which runs from 2-3:15 p.m. CST on Jan. 19, Dr. Burgert will explain her journey from distant social media observer to community manager and medical blogger and will describe how joining online communities has benefited her medical practice and transformed how she connects with patients.

During this webinar, you will learn:

• How patients use the Internet for health care
• What patients really look for when they go online
• How most large health care organizations miss their social media targets
• How a physician should measure social media ROI
• How to define and overcome barriers to doctors’ use of social media.
• How to find the most effective tools for your online community audiences
• A simple formula to make your online content relevant and engaging
• Pitfalls and practical first steps as you investigate social media for your staff doctors.

The webinar registration is free for members of Mayo Clinic’s Social Media Health Network, who can click here to access the free registration link via the Network community site. For more information about the Social Media Health Network, see the list of members and how to join.

Non-members can register on the Ragan store.

Grünenthal Pharma presenta una plataforma de formación en atención primaria

Grünenthal Pharma patrocina una nueva plataforma dirigida a médicos de atención primaria cuyo objetivo es ampliar su formación e información en el campo de la analgesia. Dicho espacio, al que se puede acceder a través de www.gru-learning.com, tiene como primer contenido un tutorial sobre un parche transdérmico analgésico indicado para el alivio del dolor de moderado a severo. Posteriormente se irán incorporando nuevos temas y se mantendrá informado al colectivo médico de dichas actualizaciones.

Según los datos aportados por el Pain Proposal Patient Survey, uno de cada cinco adultos europeos presenta dolor crónico, por lo que cada vez es más importante apoyar la formación de los profesionales sanitarios en esta área empleando las nuevas tecnologías.

La plataforma multicanal permite alojar y centralizar diferentes contenidos de e-detailing como estudios clínicos, documentos, presentaciones, banco de imágenes, alertas bibliográficas y diferentes publicaciones. Esta unificación de materiales ayudará a convertirla en un punto de encuentro de los profesionales. Con todo ello, la finalidad de esta plataforma es mantener los estándares más altos de contenido científico, calidad formativa e interactividad con el usuario.

Boston University School of Medicine Continuing Medical Educatio: (BUCME) is now on Twitter and Facebook!

 

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Videocurs al cibernarium: Microblogging: estratègies de comunicació per a l'empresa | Videocursos Cibernàrium

Microblogging: estratègies de comunicació per a l'empresa | Videocursos Cibernàrium: "Qui són els meus amics a Twitter, els followers o els following? Qui rep el que jo escric? Com es crea una hashtag? Aquestes i moltes altres preguntes són les que se’ns plantegen en apropar-nos al microblogging, fins i tot si ja coneixem i fem servir les xarxes socials. Veurem com començar a utilitzar-lo i descobrirem com ens poden ajudar les plataformes externes."

Tot i que moltes empreses ja tenen presència a les xarxes socials, encara són poques les que realment en formen part veritablement. “Per a què serveix Twitter?” i “Quin profit podem treure de crear un compte per a l’empresa?” són dues de les preguntes més freqüents que actualment es plantegen en el nostre àmbit laboral.

2.0, estratègia, hashtag, màrqueting, microblogging, Twitter, xarxes socials

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Número 2 de RED de Docencia Universitaria en la Sociedad del Conocimiento

SUMARIO

LMS y web 2.0 una relación simbiótica en las aulas universitarias. Diseño e integración de actividades pedagógicas 2.0 en una plataforma Blackboard

Ana Mª Rodera Bermúdez y Elena Barberà Gregori

En el presente artículo realizamos una descripción pormenorizada de cada una de las tres pruebas de evaluación continuada (PECs) desarrolladas en el Máster de Informática de la Universidad de Alcalá de Henares (UAH) a partir de la mediación de cinco herramientas tecnológicas de la web social: Glogster, Twitter, Twtpoll, Slideshare y CmapTools  que se combinan con la utilización del LMS propio del curso.

Presentamos los resultados derivados de cada una de las pruebas anteriores donde observamos que, tras la descolocación inicial de los estudiantes, las reacciones son positivas respecto a la integración de las diferentes herramientas 2.0 en su proceso de formación reglada.

Exponemos también las conclusiones de nuestro trabajo, donde mostramos una serie de objetivos que deberían considerarse con el fin de favorecer una óptima relación y aprovechamiento tanto de los sistemas gestores del aprendizaje (LMS) como de los recursos 2.0 dentro de los procesos educativos.

Finalizamos señalando las propuestas de futuro que se desprenden del trabajo realizado y que deben hacia una innovación que implique asumir responsabilidades y seguir indagando acerca de posibles modelos pedagógicos que traspasen las barreras de los LMS tradicionales, que dan la espalda a la realidad 2.0 del momento.

En formato PDF

Uso del Campus Virtual en el proceso del practicum en un contexto universitario de modalidad presencial.

Tamara Gastelaars y Anna Espasa

Resumen

Los objetivos de la presente investigación son describir los usos actuales del CV y conocer las posibilidades de uso del CV durante el practicum en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Para conseguir estos objetivos se ha diseñado una metodología basada en las percepciones de estudiantes, profesores y directivos del contexto de estudio. Los resultados y conclusiones obtenidos evidencian que los usos actuales del CV durante el proceso del practicum son principalmente como herramientas de comunicación entre participantes y como repositorios de contenidos de aprendizaje. Si bien estos usos no poseen una capacidad transformadora de las prácticas educativas, los resultados ponen de manifiesto que los participantes consideran el uso del CV como un recurso interesante de explorar y, específicamente, en relación a la gestión del practicum, a la creación de espacios internos de intercambio y coordinación de los profesores/tutores de prácticas y en relación a la planificación de las prácticas y a lasupervisión y tutorización de las mismas.

En formato PDF

INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA SOBRE LA ADMINISTRACIÓN DE LA EMPRESA FAMILIAR MEDIANTE UN ANÁLISIS COMPARATIVO Y LA TÉCNICA DE LA ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD

Sonia Benito Hernández, Cristina López-Cózar Navarro y Tiziana Priede Bergamini.

RESUMEN

En este estudio se expone una de las actividades llevadas a cabo en la asignatura "Administración de la Empresa Familiar". Esta actividad se realiza utilizando distintas metodologías docentes afines al Espacio Europeo de Educación Superior: la lección magistral, el estudio de casos y el aprendizaje cooperativo, combinando además estos métodos con la técnica de la entrevista en profundidad. El objetivo de esta práctica es acercar al estudiante a la realidad empresarial que le rodea donde el 85 por ciento de las empresas son familiares. Se pretende que el estudiante comparta experiencias y se integre durante unas horas en una empresa familiar para que conozca su funcionamiento y pueda aplicar en la práctica lo que en teoría se explica en el aula. Además se intenta que la técnica de la entrevista en profundidad y la elaboración del informe que el estudiante tendrá que hacer después, despierten en el alumno el interés por la investigación.

En formato PDF

GOOGLE-DOCS COMO HERRAMIENTA PARA LA DIRECCIÓN ONLINE DE PROYECTOS FINALES EN LAS TITULACIONES DEL EEES

Vicent ALMENAR i LLONGO, María Amparo BARRACHINA HUESO y  Mónica MALDONADO DEVIS

Resumen

La finalidad del presente trabajo es compartir nuestras primeras valoraciones sobre una experiencia de utilización del software GoogleDocs como herramienta de seguimiento para la dirección de distintos trabajos final de carrera/máster. Esta práctica innovadora responde a uno de los retos que plantea la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior: en la estructura de las titulaciones de Grado y Máster se incluye la realización de un proyecto final formando parte de los 240 y 60 créditos ECTS, respectivamente. .

En formato PDF

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Fw: Continuing Medical Education on your iPad, iPhone and iPod

Dear Doctor We are very pleased to announce the availability of the new OpenCME app on the iTunes App Store. Thanks to OpenCME, you can now take continuing medical education courses wherever and whenever your schedule permits, using your iPad, iPhone or iPod Touch. OpenCME is a service that provides physicians with an unparalleled, always-at-hand choice of medical education from the world's most highly regarded academic institutions, medical societies and thought-leading educators. Trusted OpenCME General Medicine Sources include: American Academy of Family Physicians American Academy of Pediatrics American Psychiatric Association American Society of Hypertension American College of cardiology American College of Obstetricians and Gynecologists Harvard Medical School Cleveland Clinic Center for Continuing Education Johns Hopkins University School of Medicine ...and many more Topics of interest within OpenCME General Medicine include: Asthma Depression Arthritis Diabetes Dyslipidemia Hypertension Osteoporosis ...and many more We hope you will come to rely on OpenCME as your source of choice for the medical education that best fits your needs. We are confident you will not find a more comprehensive, easier to use source of always-at-hand online CME anywhere. Yours Sincerely, The OpenCME Development Team

Revista Salud Uninorte - Aplications of informations technology in medical education

AGAMEZ LUENGAS, Saskia, ALDANA BOLANO, María, BARRETO ARCOS, Vanessa et al.

Aplicación de nuevas tecnologías de la información en la enseñanza de la medicina. Salud, Barranquilla. [online].

Jan./June 2009, vol.25, no.1 [cited 19 November 2010], p.150-171. Available from World Wide Web: . ISSN 0120-5552.

Resumen

El desarrollo de nuevas tecnologías en los últimos años ha creado numerosos sistemas de enseñanza en donde los estudiantes aprenden, utilizando simuladores humanos de entrenamiento, dispositivos móviles y la web, en un escenario de realidad virtual que les amplía el conocimiento. Los dispositivos móviles se han convertido en recurso valioso para enseñanza formal tanto en el salón de clases como en la práctica clínica, facilitando el cálculo de predicciones clínicas, la búsqueda de interacciones de medicamentos, consultar textos electrónicos y programas de documentación, y seguimiento de pacientes. Los estudiantes prefieren los tutoriales web a las clases tradicionales por facilidades de acceso y uso, libertad de navegación, alta calidad de imágenes médicas y la ventaja de práctica repetida, la que es importante herramienta de la Medicina basada en la evidencia. Las herramientas web 2.0, conocidas como wikis, blogs y podcast, tienen el potencial de complementar, mejorar y adicionar nuevas dimensiones a la colaboración en las diversas páginas web de educación en medicina y salud, desarrollo continuado de profesionales y servicios de investigaciones ya existentes. Muchas universidades del mundo están introduciendo en los currículos de sus carreras de Medicina el uso libre de estas tecnologías y asignaturas relacionadas con la ciber y telemedicina que, a través de Internet, permiten a estudiantes y graduados jóvenes un entrenamiento adecuado para saber buscar, retirar y usar los datos necesarios a fin de mejorar el cuidado de sus pacientes.

Palabras clave: Aprendizaje móvil, electrónico, dispositivos de mano, tutoriales, wiki, podcast, blogs, tecnología, enseñanza, cibermedicina, telemedicina, simuladores.

Learning in a Virtual World:

Learning in a Virtual World: Experience With Using Second Life for Medical Education | Wiecha | Journal of Medical Internet Research

Original Paper

ABSTRACT

Background: Virtual worlds are rapidly becoming part of the educational technology landscape. Second Life (SL) is one of the best known of these environments. Although the potential of SL has been noted for health professions education, a search of the world’s literature and of the World Wide Web revealed a limited number of formal applications of SL for this purpose and minimal evaluation of educational outcomes. Similarly, the use of virtual worlds for continuing health professional development appears to be largely unreported.
Methods: We designed and delivered a pilot postgraduate medical education program in the virtual world, Second Life. Our objectives were to: (1) explore the potential of a virtual world for delivering continuing medical education (CME) designed for physicians; (2) determine possible instructional designs using SL for CME; (3) understand the limitations of SL for CME; (4) understand the barriers, solutions, and costs associated with using SL, including required training; and (5) measure participant learning outcomes and feedback. We trained and enrolled 14 primary care physicians in an hour-long, highly interactive event in SL on the topic of type 2 diabetes. Participants completed surveys to measure change in confidence and performance on test cases to assess learning. The post survey also assessed participants’ attitudes toward the virtual learning environment.
Results: Of the 14 participant physicians, 12 rated the course experience, 10 completed the pre and post confidence surveys, and 10 completed both the pre and post case studies. On a seven-point Likert scale (1, strongly disagree to 7, strongly agree), participants’ mean reported confidence increased from pre to post SL event with respect to: selecting insulin for patients with type 2 diabetes (pre = 4.9 to post = 6.5, P= .002); initiating insulin (pre = 5.0 to post = 6.2, P= .02); and adjusting insulin dosing (pre = 5.2 to post = 6.2, P= .02). On test cases, the percent of participants providing a correct insulin initiation plan increased from 60% (6 of 10) pre to 90% (9 of 10) post (P= .2), and the percent of participants providing correct initiation of mealtime insulin increased from 40% (4 of 10) pre to 80% (8 of 10) post (P= .09). All participants (12 of 12) agreed that this experience in SL was an effective method of medical education, that the virtual world approach to CME was superior to other methods of online CME, that they would enroll in another such event in SL, and that they would recommend that their colleagues participate in an SL CME course. Only 17% (2 of 12) disagreed with the statement that this potential Second Life method of CME is superior to face-to-face CME.
Conclusions: The results of this pilot suggest that virtual worlds offer the potential of a new medical education pedagogy to enhance learning outcomes beyond that provided by more traditional online or face-to-face postgraduate professional development activities. Obvious potential exists for application of these methods at the medical school and residency levels as well.

(J Med Internet Res 2010;12(1):e1)
doi:10.2196/jmir.1337

KEYWORDS

Medical education, continuing medical education, computer-assisted instruction, computer aided instruction, distance education, computer simulation, patient simulation, diabetes mellitus

E-learning en la Universidad Complutense de Madrid

A partir de ahora las clases van a dejar de ser aburridas, o eso es lo que pretende la Universidad Complutense de Madrid, que está llevando a cabo un proyecto con el concepto de e-learning como idea principal. E- Adventure, así es como se conoce al proyecto, ha sido desarrollado por el grupo de investigación e-UCM con un objetivo claro, que el profesor diseñe sus propios videojuegos teniendo en cuenta sus necesidades en la enseñanza.

E-Adventure es una plataforma sencilla en la que los docentes tiene todas las herramientas para crear sus aventuras gráficas. Son juegos narrativos donde se sigue una historia en un mundo interactivos foto-realistas y la acción se desarrolla apuntando y pinchando con el ratón, point & click. Fáciles de utilizar y con un coste de producción muy bajo.... http://www.profesionalesdigitales.es/profesionales/noticiasuniversidad/node/2817

Nace el primer Máster de Cardiología online en España

From: Jesus Garrido

Con el fin de de fomentar la formación en la práctica de la medicina cardiovascular de una forma científica, actualizada, segura y eficaz

Nace el primer Máster de Cardiología online en España

• La Universidad Miguel Hernández (UMH) de Elche, la Sociedad Española de Cardiología (SEC) y Grupo Menarini España se unen para lanzar el primer Máster de Cardiología online, que se ha creado a partir del nacimiento de la Cátedra de Cardiología UMH-SEC-Menarini, radicada en el Campus de la Universidad Miguel Hernández de Sant Joan d'Alacant

• Este Máster responde al interés de las tres entidades por ofrecer una formación científica, actualizada y eficaz a todo aquel profesional interesado, independientemente de su lugar de residencia, con el propósito de facilitar acuerdos con sociedades científicas y universidades de Latinoamérica

• El Máster de Cardiología, dirigido por el presidente electo de la SEC, el Dr. Vicente Bertomeu, se dirige a un colectivo inicial de 300 alumnos, tendrá una duración de un año y se acreditará con 60 créditos ECTS

• El plan de estudios es muy completo e incluye seis módulos teóricos y varias actividades de aprendizaje práctico, entre las que destacan el estudio y la interpretación de 90 artículos científicos de especial relevancia y el análisis de 30 casos clínicos para fomentar el conocimiento de la Medicina Basada en le Evidencia, el análisis crítico bibliográfico y el aprendizaje basado en problemas.

Madrid, 1 de julio de 2010-. La Sociedad Española de Cardiología (SEC), la Universidad Miguel Hernández (UMH) de Elche y Grupo Menarini España se han unido para lanzar el primer Máster de Cardiología online en España, ideado a partir de la creación de la Cátedra de Cardiología UMH–SEC-Menarini. El Máster de Cardiología es de formación no presencial y permitirá adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para practicar la cardiología de una forma científica, actualizada, segura y eficaz.

El objetivo de su creación es llevar la formación teórica y práctica en cardiología a cualquier sitio donde exista un médico interesado en actualizarse. Es por ello que se ha desarrollado un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) que permite un rápido acceso a los contenidos docentes, que posee una biblioteca virtual y que facilita la interacción entre profesores y alumnos.

El Máster de Cardiología, dirigido por el presidente electo y presidente de la Comisión de Formación Continuada de la SEC y miembro del Servicio de Cardiología del Hospital Universitario de Sant Joan d'Alacant (Alicante), el Dr. Vicente Bertomeu, se dirige a un colectivo inicial de 300 alumnos, tendrá una duración de un año y se acreditará con 60 créditos ECTS. Además, el profesorado se completa con la participación de 38 cardiólogos de reconocido prestigio de toda España, seleccionados en base a sus conocimientos científicos y publicaciones, y entre los que destacan el presidente de la Sección de Imagen Cardíaca de la SEC, el Dr. Río Jorge Aguilar; el presidente de la Sección de Insuficiencia Cardíaca y Trasplante de la SEC, el Dr. Luis Almenar; el presidente del Comité de Acreditación de la EHRA, el Dr. Fernando Arribas; la presidenta de la Sección de Hipertensión Arterial de la SEC, la Dra. Pilar Mazón Ramos; el Presidente de la Sección de Cardiopatía Isquémica y Unidades Coronarias de la SEC, el Dr. José A. Barrabés, y el Presidente de la Sección de Cardiología Clínica y Extrahospitalaria de la SEC, el Dr. Francisco Javier Borrás.

VER MÁS INFORMACIÓN EN DOCUMENTO ADJUNTO

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Gemma García
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universidad de padres

El tema de formación on-line llega a todos los ámbitos: Universidad de Padres (Por cierto, cada curso cuesta 100 euros y parece que hay gente que los hace)

http://www.universidaddepadres.es/

Nace el MDI Campus, una plataforma de formación virtual innovadora a nivel mundial y que pretende erigirse en un centro de referencia en habla hispana sobre Medicina Individualizada

Ya está operativo el primer grupo de trabajo que se inscribe dentro de esta iniciativa: el Grupo Clínico de Biomarcadores en Oncología (Oncobyg)

Nace el MDI Campus, una plataforma de formación virtual innovadora a nivel mundial y que pretende erigirse en un centro de referencia en habla hispana sobre Medicina Individualizada

Ante la velocidad y precocidad con la que evolucionan los conocimientos en Genética y Medicina Genómica, se evidencia un importante desfase entre la investigación básica y la práctica clínica. Los profesionales sanitarios afrontan el reto de asumir nuevos conceptos, recursos diagnósticos y abordajes terapéuticos sin disponer en muchos casos de la formación necesaria para emplearlos con agilidad, racionalidad y eficacia.

En este sentido, las nuevas tecnologías de la información aportan soluciones creativas, inmediatas y de fácil acceso. Aprovechando los beneficios que aportan la navegación por Internet y el uso generalizado que existe actualmente de este recurso, el Instituto Roche ha apostado por una iniciativa ambiciosa e innovadora.

El Instituto Roche ha puesto en marcha el Campus Virtual en Medicina Individualizada (MDI Campus). Pretende aproximar a todos los interesados en la Medicina Individualizada los últimos avances en este ámbito y, sobre todo, consolidar y optimizar la formación en las múltiples áreas de desarrollo e influencia que tiene este nuevo concepto de Medicina, que se marca el objetivo de fomentar la aplicación de tratamientos ajustados a las características genéticas de cada paciente.

Como resalta el Director General del Instituto Roche, Jaime del Barrio, "MDI Campus pretende erigirse en un centro de formación de referencia en habla hispana, en una verdadera universidad en la que confluyan y se encuentren profesionales de distintas disciplinas que tienen un interés común". El objetivo fundamental es convertir la web (www.mdicampus.com) en un punto de encuentro para todos los interesados en obtener una formación adecuada en distintos ámbitos relacionados con la Medicina Individualizada.

En el seno de esta plataforma de formación continuada ha surgido ya el primer grupo de trabajo clínico. El Oncobyg, coordinado por los oncólogos Ramón Colomer y Luis Paz Ares, es el Grupo Clínico de Biomarcadores en Oncología (www.oncobyg.com). Tiene como objetivo promover un tratamiento más individualizado de los pacientes oncológicos mediante la aplicación clínica de biomarcadores. Su reto es clarificar, sintetizar y sistematizar los aspectos esenciales de la evidencia disponible en la literatura sobre biomarcadores en Oncología, para aumentar así el grado de conocimiento de la materia entre los oncólogos clínicos.

Para dar a conocer ambas iniciativas, se ha previsto la celebración de una comida de prensa, que tendrá lugar el 1 de julio en el Restaurante Aldaba (c/ Alberto Alcocer, 5) a las 14:00 h, y en la que estarán presentes los doctores Jaime del Barrio, Ramón Colomer y Luis Paz Ares.